【撸起袖子建一流】海洋环境与生态文明的厦大
来源:马鞍山网 发表于2019-08-12 18:08:46 编辑:杨振宁
摘要: 海洋资源环境与生态文明学科群安排构架图 【名 片】 学科群:海洋资源环境与生态文明学科群 要点开展方向与研讨范畴:要点建造微生物海洋学与海洋碳

海洋资源环境与生态文明学科群安排构架图

【名 片】

学科群:海洋资源环境与生态文明学科群

 

要点开展方向与研讨范畴:要点建造微生物海洋学与海洋碳汇,海洋生物地球化学、地质海洋学与全球改变,海洋生态进程及其环境效应,环境监测、污染与生态毒理,海洋动力进程与气候改变,沿海湿地生态体系与全球改变,海洋物理与才智海洋,海洋生物技能与资源开发利用,流域-海洋归纳办理及可继续开展等9个方向,建造和完善“嘉庚”号海洋科学归纳调查船、岸基观测与试验体系、中规范受控模仿试验体系、海洋科学数值模仿中心及核算同享渠道、大型仪器与技能服务中心等5大公共支撑体系。

建造思路与方针:环绕“国际一流、我国品牌”的学科开展方针,本学科群将以师资队伍和渠道建造为抓手,依托“近海海洋环境科学国家要点试验室”、“海洋生物制备技能国家当地联合工程试验室”等国家级和省部级科技渠道,以海洋和海岸带为特征和优势,瞄准海洋、环境、生态范畴的国际科学前沿,针对国家海洋强国战略和生态文明建造的严重需求,坚持扶优扶需扶特扶新,经过本学科群的9个方向、5大公共支撑体系的建造和完善,为特征学科群的全面均衡开展和国家试验室的建造奠定更为广大和扎实的根底,明显提高培养立异式人才和服务“才智海洋”等国家战略的才能,为推进国家和区域海洋生态文明建造作出实质性奉献,并为我国参加全球海洋办理供给科技支撑。

【对 话】

戴民汉:“以一流的土壤培养一流的人才”

 

问:您怎样看待“一流”?怎样了解“双一流”学科建造内在?

答:在我看来,具有杰出的、杰出的社会名誉是一流大学最基本的标志。“一流”包含一流的办学才能和一流的“产品”。一流的办学才能包含师资、硬件、软件、文明和土壤;一流的产品包含培养一流的学生、服务社会的才能、常识与文明的产出。归纳起来,便是一流的名誉。其中心是要有才能养成高素质、高素质、高情怀的一流学生,具有爆发力的、能为社会作奉献的学生。明显,培养一流学生需求一流的办学才能、一流的师资队伍。现阶段的要害点之一在于怎样开释出校园每一位教师的能量,更好地发挥骨干教师的演示引领效果,激起师生间双向良性互动,一起打造一流大学的杰出名誉。其实,一流的大学并没有一致的方式,应该结合校园的人文传统和办学特征等,充沛发挥学科特征和优势,深耕内在开展,积极探索国际一流大学建造的我国路途、我国方式。

 

问:厦门大学海洋学科前史沉淀深沉,为国家的海洋科学工作培养了一大批专业人才,可以说是我国海洋科教的摇篮和渠道。厦大海洋科学当选“双一流”建造学科,地学相关学科和渠道也正处于繁荣开展期,您觉得接下来怎样来打造以海洋为特征、以环境与生态为重要支撑的一流学科群?应战和机缘在哪里?要害点有哪些?

答:海洋资源环境与生态文明学科群以“海洋”为特征,包括三个一级学科:海洋科学、生态学、环境科学与工程。当今国际面对环境、生态、气候改变等问题,中心科学柱石便是这三个向阳学科,可以说,从学科自身的价值、效果和位置等方面来判别,海洋资源环境与生态文明学科群的开展机缘百年一遇。

 

应战来自于内部。学科开展到必定阶段,体系将愈加杂乱,变革就越困难,这就更需求进一步发挥教师团队的力气,进一步完善机制,要让每位教师都能感觉到自己是开展的主人,继而充沛开释能量。此外,资源的配备也是要害开展要素。海洋、环境学科开展对资源需求比较大,需求投入一流的根底设施和大型仪器配备。总的来说,机会比应战更大,咱们要掌握开展机会,查漏补缺,发挥优势。

更详细来说,从开展前史的视点看,推进学科群开展有两种动力。一是给予加速度,这是指学科群开展到必定程度后,自身具有开展惯性和动能,只需坚持正确的方向、给予其加速度,即可坚持良性开展;二是外部竞赛力、外部开展需求、对外沟通协作等外部力气的推进。

海洋资源环境与生态文明学科群前史沉淀深沉,在曩昔的二十年来开展特别敏捷,具有福建省仅有一个A+学科——海洋学科,学科实力已进入国内一流、国际闻名的队伍,已成为引领我国海洋、环境、生态科技立异与人才开展的战略高地之一。回忆学科群前史开展路途,整体开展理念是正确的,可以继续坚持。但一起,学科群的开展也面对一些改变,比方内部体系机制的进一步完善的需求、外部环境的改变等。特别是海洋学科,从曩昔只要为数不多的几所涉海大学,到现在全国60多个大学设立了涉海学院及相关专业,厦大海洋学科怎样适应局势的开展,捉住杰出的开展机会,值得咱们深度策划。厦大地处东南一隅,北有青岛试点国家试验室、长三角上海科创区,南有珠三角,怎样在新时代的国家科技布局中占有优势位置,特别需求咱们制定新的开展战略和布局;从本学科的开展来讲,现在开展态势很好,但还需求继续激起每一位教师的能量和情怀来推进“双一流”建造。学科群大约165名专任教师、250余名技能及行政支撑人员,咱们要想方设法会聚师生员工、校内涉海力气和其他资源,真正将厦大打造成为极具“海洋”特征的大学。?

总而言之,在外部环境剧烈改变的情况下,咱们要有开展的定力和战略,充沛开释自身内部能量,夯实一流的机制土壤,建造一流的师资队伍,培养一流的立异人才。

问:您刚刚说到在新的环境下,要移风易俗,推进体系机制立异,在您看来,应该从哪些方面着手这项作业?

答:简言之,要进一步开释能量。学科群“龙头”科研渠道是近海海洋环境科学国家要点试验室,在曩昔二三十年的开展进程中,咱们成功尝试了一些新的机制运转体系,饯别“学术特区”的建造经历,继续深化体系机制变革,推进学术“自贸区”的建造,会聚更多优质资源,积极探索自在、宽松、立异的学术文明与环境,树立有利于集合、培养一流人才和团队的点评体系和体系机制,为打造一流水平的学科渠道和立异人才培养基地供给演示。但学科群最大的问题是开展不均衡,学科群内部不同方向、课题组、系及学院之间开展不平衡等等,咱们应该考虑怎样从办理机制体系上,让优势更优,亮点更亮,一起把短板补上。

所以我以为,体系机制变革的规划应该分两步走:第一步,推进优势学科更高远地开展,会聚国际人才,开释教师能量。咱们正在策划厦门大学高级海洋研讨国际中心,如果说近海海洋环境科学国家要点试验室是一个“特区”的话,那高级海洋研讨国际中心便是一个“自贸区”,它有更大的学术自在度,能为教师们,特别是中青年的教师供给施展才华、发挥潜能的环境气氛和成长空间,能走好这一步将极具国际竞赛力;第二步,在均衡开展方面,补足弱势学科的短板,加大对相对弱势的重要学科的支撑力度。

 

问:在您看来,怎样将海洋资源环境与生态文明学科群的传统学科优势与国际化相结合,增强学科群的国际辐射才能?

答:这是个好问题。一流大学有必要面向国际、参加竞赛,活泼在国际高级教育、科研和学术前沿,显示国际影响力。海洋资源环境与生态文明学科群是厦大国际化程度最高的学科群之一。该学科群包括海洋科学、生态学、环境科学与工程等三个优势一级学科,从科研思路来说,就要求有全球视界来处理区域性、全球性问题。曩昔二三十年来,学科开展的首要手法之一便是国际化,但国际化不只仅是一种开展手法,更是培养师生的一个很重要的途径。学科群的“国际化”除了日常的国际沟通、科研协作之外,还需求有与国际“规范”的新理念、办理手法等。

其次,每个人发挥能量需求多样化,磕碰思维、激起能量、发生火花。所以咱们教师队伍的组成也要国际化、多样化,研讨课题要全球化、国际化。现在,咱们在地质海洋学系做试点,延聘的系主任便是美国人,期望能把国际视界、文明和理念更深度地引进来。“双一流”建造布景下的国际化,不只要请进来,还要走出去,咱们还要增强国际辐射才能,比方坐落厦大马来西亚分校的我国-东盟海洋学院。我信任,在秉承我国的特征的根底上,坚持国际化的路途是正确的,咱们还要坚持不懈走下去。

 

最终回到第一个问题,也便是一流的师资的问题。我期望咱们的每一位教师都要有在国际上同台竞技的才能,在国际舞台上具有更多的话语权和主动权,这样,整个厦门大学的学科群在国际上也才有响当当的名誉。

问:将理念、蓝图变成实践、成效,在推进本学科群“双一流”建造进程中,最亟待处理的困难和瓶颈是什么?将怎样处理?

答:我觉得最大的问题是怎样耐久地坚持高质量的开展。详细说,要打破两个瓶颈:一是教师个别力气的开释,这是最要害的问题。现在每位教师肩上的担负都很重,从我自己到一大批年青教师的压力都很大,从这个视点来讲,咱们发起专业的人做专业的事,校园和学科群要一起尽力创造条件减轻教师的担负,让他们可以悉心做好科研教育、社会服务等大学教师自身的责任;二是学科开展到必定阶段,相应的资源要跟上。咱们的学科群致力于处理社会问题、生态问题等,期望能把更多社会资源运用到海洋环境和生态学科群傍边。

 

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【撸起袖子建一流】海洋环境与生态文明的厦大担任

【故事】

小蓝藻与大海洋

故事若要说起,得先知道一个原始的生命——蓝藻。

在地球呈现生命的起先,这个有点特别的生命方式或许就现已存在。在百度词条上,对它是这么描绘:蓝藻又叫蓝绿藻,是一类进化前史悠久、革兰氏染色阴性、无鞭毛、含叶绿素a,但不含叶绿体、能进行产氧性光合效果的大型单细胞原核生物。而在我校年青的科学家史大林看来,这些陈旧原始的生命体和咱们当下以及未来发生的连接点之一,在于它们中的一部分具有的“固氮”功用,这项功用也成为史大林在全球改变对浮游植物影响研讨范畴的一个“机缘”。

地球约三分之一人为排放的二氧化碳被海洋所吸收。因而,海洋以迄今3亿年来最快的速度酸化,海洋生态体系的要害进程和功用也随之受到影响。而全球面积一半以上海洋的初级生产力受限于氮养分盐缺少,这便凸显了固氮生物存在的重要性。这时,故事最初那些有着超强固氮才能的原始生命体固氮蓝藻便映入了科学家们的视界。

咱们知道,优势固氮蓝藻束毛藻是寡养分海区中氮的重要来历,可奉献高达50%的海洋总固氮量。那么它们对海洋酸化的呼应怎样?这将直接关系到有多少氮养分盐进入未来海洋生态体系以支撑海洋生物泵,然后影响有多少碳可以被海洋吸收并深藏海底。由此,在未来它们终究将怎样影响海洋初级生产力和气候调节功用?史大林继续在重视这个有意思并且对人类自身生计开展有着重要意义的课题。

 

 

在与陈旧的蓝藻束毛藻打交道的进程中,史大林逐渐厘清了当下国际学界就酸化对束毛藻的影响存在的截然相反的研讨发现,并在谨慎的科研后,提出了自己独特且赋有说服力的观念——以天然海水为培养基,发现酸化按捺束毛藻的固氮效果,特别在铁约束条件下,该负效应加重,并且在微观水平解析了束毛藻呼应海洋酸化的分子机理进程。这也便是意味着,此前学界广泛确定的酸化促进束毛藻固氮效果的定论被推翻了。该研讨在Science上宣布后,引起了学界轰动。质疑声也从五湖四海扑面而来。

然而在科学面前,科学自身便是真理。科学家所做的便是协助咱们更挨近现实,更看清本相,然后缔造愈加调和夸姣的国际。

本年四月初,史大林团队与协作者在前期研讨的根底上,进一步体系地定量测定了固氮和光合体系蛋白的表达量及其含铁量,树立了一个束毛藻的“资源最优化分配”细胞模型,并宣布于Nature Communications,进一步深化解说了酸化为何按捺束毛藻的固氮效果。

研讨获得发展的欢喜映照在这位年青的科学家脸上。小小的浮游生物,却关乎整个海洋、大气甚至全球环境的改变。摸清他们的品性脾气,了解他们的成长趋势,判别他们在改换的全球环境中扮演何种人物,都是科学家们在谨慎的科研国际里一分一厘去发现和印证的。

故事当然未完待续。不管是小蓝藻仍是大海洋,在全球环境改变的大课题中,或许,比发现的欢喜更重要的是,史大林和他的团队实实在在地为地球愈加夸姣的工作做出了自己的尽力和奉献。

 

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